EDUCAÇÃO MUSICAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA DE PESQUISA-AÇÃO UTILIZANDO A MUSICA REGIONAL
APLLE: PROFESSORAS TRANSFORMADORAS
Professoras da Rede Municipal de Campo Grande - MS. Respectivamente: ANDREZA, PATRICIA, LILIAN, LUZINETE e EDNA.
sábado, 24 de novembro de 2012
quarta-feira, 21 de novembro de 2012
domingo, 22 de julho de 2012
quinta-feira, 12 de julho de 2012
Curso de Pós graduação em Lato Sensu Educação Infantil e suas Linguagens
Aluna: Andreza Sales Ferreira - Turma A
TEXTO 1
BRINCAR É BOM -Janet R.Moyles,
Moyles, Janet R. A excelência do brincar/ Janet R. Moyles... [et al.]; trad. Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed, 2006, Cap. 6, págs. 94 a 107.
TEXTO 2
O BRINQUEDO E A ALEGRIA - Silvino Santin
SANTIN, S. Educação física: Da alegria do lúdico à opressão do rendimento. Porto Alegre: Edições EST/Esef, 1994.
TEXTO 3
A EDUCAÇÃO FÍSICA NA SALA DE AULA - João Batista Freire
Freire, João Batista. Educação física na sala de aula.disponível em: http://www.educacaofisica.org/wp/?p=196. Acessado em 09/02/1011.
TEXTO 4
O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO - Vera Barros de Oliveira
Valle, Luiza Elena Leite Ribeiro do. Temas interdisciplinares na educação/ e organizadoras Bombonatto, Quézia. Maluf, Maria Irene. Rio de Janeiro: Wak Ed. 2008.
TEXTO 5
A infância e as brincadeiras nas diferentes culturas - Maria Ângela Barbato Carneiro
Carneiro, Maria Ângela Barbato. A infância e as brincadeiras nas diferentes culturas. Disponível em http://www.pucsp.br/educacao/brinquedoteca/downloads. Acesso em 09/02/2011.
Proposição de elaboração
Com base nos textos lidos e discutidos construam uma síntese conceituando o brincar infantil utilizando um dos aplicativos disponíveis na web 2.0, você poderá enriquecê-lo utilizando-se de imagens, músicas, vídeos e outros elementos que traduza sua ideia.
O Brincar Infantil
Toda criança tem direito a brincar, a deixar sua imaginação e o Lúdico fluir. Usando sua criatividade faz da brincadeira uma coisa séria.
Com o ato de brincar o infante aprende e se exercita física e psicologicamente, fazendo assim com que ele quando se torne adulto possa ser independente e bem resolvido, porque é nas brincadeiras que as crianças se deparam com diversas situações onde tem que tomar certas decisões que facilitarão com que elas possam ser autônomas e criativas.
As crianças adotam atitudes de acordo com a intuição, mas aprendem e se desenvolvem através das brincadeiras em uma mistura de realidade e fantasia, elaboram e reelaboram situações de faz de conta, que utilizam muitos adultos ou crianças maiores próximos como exemplo e imitação.
Brinquedos e materiais abstratos ou não fazem parte do brincar infantil e en corajam os pequenos a terem maior expressão criativa. Desde muito cedo a criança se arrasta, engatinha, corre, pula, joga e fantasia em direção a brinquedos e situações lúdicas, para exercitar a fantasia e atividades motoras nas mais diversas especificidades. Deixar a criança se exercitar, experenciar, criar e brincar é admitir que toda criança necessita passar por esse momento que é próprio dela.
Em suma, o brincar infantil em sua totalidade deve ser estimulado e por vezes mediado porque esse ato necessita ser importante para a criança. Assim com diz João Batista Freire (1991, p.21) em seu livro Educação de Corpo inteiro “Se o contexto for significativo para a criança, o jogo, como qualquer outro recurso pedagógico, tem conseqüências importantes em seu desenvolvimento”.
Enfim, é preciso compreender o universo infantil e saber que ele está permeado de culturas, brinquedos, jogos e brincadeiras que precisamos conhecer para aguçar a fase da infância, resgatando assim cantigas de roda, amarelinha, pega-pega, elástico, bolinhas de gude e outras.
Aluna: Andreza Sales Ferreira - Turma A
TEXTO 1
BRINCAR É BOM -Janet R.Moyles,
Moyles, Janet R. A excelência do brincar/ Janet R. Moyles... [et al.]; trad. Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed, 2006, Cap. 6, págs. 94 a 107.
TEXTO 2
O BRINQUEDO E A ALEGRIA - Silvino Santin
SANTIN, S. Educação física: Da alegria do lúdico à opressão do rendimento. Porto Alegre: Edições EST/Esef, 1994.
TEXTO 3
A EDUCAÇÃO FÍSICA NA SALA DE AULA - João Batista Freire
Freire, João Batista. Educação física na sala de aula.disponível em: http://www.educacaofisica.org/wp/?p=196. Acessado em 09/02/1011.
TEXTO 4
O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO - Vera Barros de Oliveira
Valle, Luiza Elena Leite Ribeiro do. Temas interdisciplinares na educação/ e organizadoras Bombonatto, Quézia. Maluf, Maria Irene. Rio de Janeiro: Wak Ed. 2008.
TEXTO 5
A infância e as brincadeiras nas diferentes culturas - Maria Ângela Barbato Carneiro
Carneiro, Maria Ângela Barbato. A infância e as brincadeiras nas diferentes culturas. Disponível em http://www.pucsp.br/educacao/brinquedoteca/downloads. Acesso em 09/02/2011.
Proposição de elaboração
Com base nos textos lidos e discutidos construam uma síntese conceituando o brincar infantil utilizando um dos aplicativos disponíveis na web 2.0, você poderá enriquecê-lo utilizando-se de imagens, músicas, vídeos e outros elementos que traduza sua ideia.
O Brincar Infantil
Toda criança tem direito a brincar, a deixar sua imaginação e o Lúdico fluir. Usando sua criatividade faz da brincadeira uma coisa séria.
Com o ato de brincar o infante aprende e se exercita física e psicologicamente, fazendo assim com que ele quando se torne adulto possa ser independente e bem resolvido, porque é nas brincadeiras que as crianças se deparam com diversas situações onde tem que tomar certas decisões que facilitarão com que elas possam ser autônomas e criativas.
As crianças adotam atitudes de acordo com a intuição, mas aprendem e se desenvolvem através das brincadeiras em uma mistura de realidade e fantasia, elaboram e reelaboram situações de faz de conta, que utilizam muitos adultos ou crianças maiores próximos como exemplo e imitação.
Brinquedos e materiais abstratos ou não fazem parte do brincar infantil e en corajam os pequenos a terem maior expressão criativa. Desde muito cedo a criança se arrasta, engatinha, corre, pula, joga e fantasia em direção a brinquedos e situações lúdicas, para exercitar a fantasia e atividades motoras nas mais diversas especificidades. Deixar a criança se exercitar, experenciar, criar e brincar é admitir que toda criança necessita passar por esse momento que é próprio dela.
Em suma, o brincar infantil em sua totalidade deve ser estimulado e por vezes mediado porque esse ato necessita ser importante para a criança. Assim com diz João Batista Freire (1991, p.21) em seu livro Educação de Corpo inteiro “Se o contexto for significativo para a criança, o jogo, como qualquer outro recurso pedagógico, tem conseqüências importantes em seu desenvolvimento”.
Enfim, é preciso compreender o universo infantil e saber que ele está permeado de culturas, brinquedos, jogos e brincadeiras que precisamos conhecer para aguçar a fase da infância, resgatando assim cantigas de roda, amarelinha, pega-pega, elástico, bolinhas de gude e outras.
segunda-feira, 2 de julho de 2012
quinta-feira, 21 de junho de 2012
Curso Educação Digital PMCG - profª Gislaine
Cursista: ANDREZA SALES FERREIRA
Meninas e Meninos de plantão acessem minha revista no CALAMÉO:
http://pt.calameo.com/read/0014474500635c0df1963http://pt.calameo.com/read/0014474500635c0df1963
Cursista: ANDREZA SALES FERREIRA
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quinta-feira, 10 de maio de 2012
terça-feira, 8 de maio de 2012
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